kurz und knapp:

 

Manche Kinder oder Jugendliche tun sich allgemein schwer mit dem logischen Denken oder dem Lernen lernen. Dann kann eine allgemeine Lerntherapie das Richtige für Sie und Ihr Kind sein. Sprechen Sie mich an, ich berate Sie gerne.

Die Kosten sind gleich wie für Dyskalkulie-Therapie.

Hier ein paar Beispiele, was Inhalt einer allgemeinen Lerntherapie sein kann:

Schlulische Vorläuferfähigkeiten

• genau hinsehen, Fehler und Abweichungen finden in Bildern, ...
• warten können
• für eine dem Alter angemessene Zeit konztriert an der gestellten Aufgabe arbeiten, ohne sich selbst ständig abzulenken
• Kraftdosierung, Sorgfalt, Genauigkeit, Schnelligkeit: wann ist was in welchem Maße angebracht zur Umsetzung der Aufgabe
• Orientierung im Raum: oben/unten, links/rechts, vorne/hinten, vor/neben/hinter/über/unter; wie groß ist 1m, 1 km, 1mm, ist das groß oder klein, weit weg oder sehr nahe, viel oder wenig? Übertragung auf "Gewicht" = Masse: 1g, 1t, 1kg
• Orientierung in der Zeit: vorher/nachher, früher/später, gestern/heute/morgen; lange/kurze Wartezeit abschätzen
• Orientierung Uhrzeit und Zeitdauer: wie fühlen sich 5 Minuten Wartezeit an, wie fühlen sich 30 Minunten Arbeitszeit an; wie viel Uhr haben wir etwa, eher 8 Uhr morgens oder abends, eher Zeit für Mittagessen oder Abendessen?
• Zeitliche Abfolgen: zuerst ..., dann ... und am Ende ...
• eins-zu-eins-Zuordnung beim Zählen von Gegenständen einhalten
• Vergleichen: mehr als/weniger als, wie viele mehr/weniger als
• Muster erkennen und fortführen

Lernen allgemein

• Frustrationstoleranz steigern: eine gestellte Aufgabe lösen, so gut es aktuell möglich ist, ohne wütend zu werden, frühzeitig aufzugeben, ...
• Selbstvertrauen steigern: die Erfahrung machen dürfen, lernfähig und selbstwirksam zu sein
• Planen und Strategien entwickeln, um Vorhaben umzusetzen, Textaufgaben zu lösen, ...
• Übungen und Spiele für Wahrnehmungsschulung, logisches Ableiten, Vorausplanen, Steigerung von Merkfähigkeit und Denkgeschwindigkeit, ...
• Faken lernen, wiederholen, üben, sich neues Wissen aneignen und merken, ...
• Transferwissen: etwas Ähnliches kenne ich schon, hier wird es wohl ähnlich funktionieren, also probiere ich es aus ohne gleich zu sagen "das kann ich nicht"
• Kommunikation: lernen zu sagen "ich bin müde / überfordert / gelangweilt" statt einfach etwas anderes zu machen (z.B. aufstehen und weg gehen oder in der Klasse mit dem Nachbarn zu reden und zu stören)
• Stift, Lineal, Maßband, Geodreieck, Zirkel und andere Werkzeuge sicher anwenden
• Umgang mit Stress und Frust beim Lernen in der Schule, zu Hause, ...

Lernstrategien entwickeln und umsetzen:

• erst verstehen, dann üben
• akzeptieren, dass Wiederholen ein wichter Teil des Lernens ist und nicht alles immer sofort gelingt
• Strategien zum Merken und Wiederholen: wann, in welcher Intensität und in welcher Frequenz
• Prüfungsvorbereitung z.B. für wichtige Abschlussprüfungen: Strategien zum Lernen von großen Mengen Faktenwissen, Eselsbrücken sinnvoll nutzen, ...
• Umgang mit Blackout in Prüfungssituationen

Details in der kostenfreien Erstberatung